டெட் (TET) தேர்வு: தேர்ச்சி மதிப்பெண்ணை 40%-ஆக குறைக்க ஆசிரியர்கள் அரசுக்கு கோரிக்கை!

கல்வித்துறை சிறப்புப் பகுப்பாய்வு

டடெட் (TET) தேர்வு: தேர்ச்சி மதிப்பெண்ணை 40%-ஆக குறைக்க ஆசிரியர்கள் அரசுக்கு கோரிக்கை!

எமிஸ் (EMIS) பணிச்சுமை, குறைந்த ஊதியம் மற்றும் பாடத்திட்ட முரண்பாடுகளால் மூச்சுத்திணறும் ஆசிரியர்களின் வேதனைகள்.

சமீபத்தில் தமிழ்நாடு ஆசிரியர் தேர்வு வாரியம் (TRB) நடத்தி முடித்த ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு (TET), ஆயிரக்கணக்கான ஆசிரியர்களின் நெஞ்சில் இடியாய் இறங்கியுள்ளது. திருவாரூர் மாவட்டத்தில் மட்டும் 900-க்கும் மேற்பட்ட ஆசிரியர்கள் இத்தேர்வை எழுதியுள்ளனர். தேர்வு மையத்தை விட்டு வெளியே வந்த அரசு மற்றும் தனியார் பள்ளி ஆசிரியர்களின் முகங்களில், பல ஆண்டுகளாகச் சுமந்து வந்த கனவு உடைந்த விரக்தியே காணப்பட்டது.

பொதுவாக ஒரு போட்டித் தேர்வு கடினமாக இருந்தால், தேர்வர்கள் தங்கள் பயிற்சியை அதிகப்படுத்த வேண்டும் என்று கூறுவது வழக்கம். ஆனால், TET தேர்வைப் பொறுத்தவரை பிரச்சனை பயிற்சியில் இல்லை; பரீட்சை வைக்கும் முறையிலும், பள்ளிகளில் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் அன்றாடப் பணிச்சுமையிலும் (Workload), அவர்களின் வாழ்வியல் நெருக்கடிகளிலும்தான் உள்ளது.

"பள்ளியில் கற்பித்தலை விட, மொபைல் ஆப்களில் டேட்டா என்ட்ரி செய்வதற்கே எங்கள் உழைப்பு முடிகிறது. காலை 8 மணி முதல் மாலை 6 மணி வரை உழைத்துவிட்டு, வீடு திரும்பிய பின் நள்ளிரவில் உட்கார்ந்து 11-ஆம் வகுப்பு இயற்பியல் சமன்பாடுகளை எங்களால் எப்படி மனப்பாடம் செய்து பாஸ் ஆக முடியும்?"

பகுதி 1: பணிபுரியும் ஆசிரியர்களின் யதார்த்தமான துயரம் (The Ground Reality)

இன்று TET தேர்வு எழுதுபவர்களில் 80 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர், ஏதோ ஒரு அரசுப் பள்ளியிலோ (தற்காலிக ஆசிரியர்கள், பதவி உயர்வு தேடுபவர்கள்) அல்லது தனியார் பள்ளியிலோ பணியாற்றும் உழைக்கும் ஆசிரியர்கள் ஆவர். இவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கைப் போராட்டம் எந்தவொரு அரசு அதிகாரிகளுக்கும் புரிவதில்லை. இரு தரப்பு ஆசிரியர்களின் வலிகளும் வெவ்வேறானவை, ஆனால் அவர்களின் துயரம் ஒன்றுதான்.

அரசுப் பள்ளி ஆசிரியர்களின் அன்றாடப் பணிச்சுமை

அரசுப் பள்ளி ஆசிரியர்களின் பணி என்பது இன்று வெறும் 'கற்பித்தல்' சார்ந்ததாக மட்டும் இல்லை. கற்பித்தலை விட நிர்வாகப் பணிகளே (Administrative Tasks) அவர்களைப் பிழிந்தெடுக்கின்றன.

• எமிஸ் (EMIS) சுமை: மாணவர்களின் வருகைப்பதிவு, ஸ்காலர்ஷிப், உடல்நலப் பதிவேடு என அனைத்தையும் செல்போன் ஆப் (App) மூலமாகப் பதிவேற்றம் செய்வதிலேயே பல மணி நேரங்கள் விரயமாகின்றன.
• கண்காணிப்புப் பணிகள்: காலை உணவுத் திட்டம் (Breakfast Scheme), இல்லம் தேடிக் கல்வி ஒருங்கிணைப்பு, மற்றும் எண்ணும் எழுத்தும் (Ennum Ezhuthum) திட்டத்திற்கான மாட்யூல் தயாரிப்புகள் எனத் தொடர் வேலைப்பளு.
• சமூகப் பொறுப்பு: முதல் தலைமுறை பட்டதாரிகள் மற்றும் பின்தங்கிய சூழலில் இருந்து வரும் குழந்தைகளைக் கையாள்வது என்பது மிகப்பெரிய உளவியல் ரீதியான உழைப்பைக் கோருவதாகும்.

தனியார் பள்ளி ஆசிரியர்களின் துயர நிலை

தனியார் மற்றும் மெட்ரிக் பள்ளிகளில் பணியாற்றும் ஆசிரியர்களின் நிலைமை இன்னும் மோசம். அவர்கள் பொருளாதார ரீதியாகவும், நிர்வாக ரீதியாகவும் நசுக்கப்படுகிறார்கள்.

• கடும் உழைப்பு: தினமும் 8 பாடவேளைகள், விடைத்தாள் திருத்துதல், லெசன் பிளான் (Lesson Plan) எழுதுதல் என ஒரு நாளுக்கு 10 மணி நேரத்தைத் தாண்டுகிறது உழைப்பு.
• வறுமை நிலை ஊதியம்: இன்றும் பல கிராமப்புறத் தனியார் பள்ளிகளில் வழங்கப்படும் ஊதியம் வெறும் ரூ. 7,000 முதல் ரூ. 10,000 வரை மட்டுமே.
• பயிற்சி மையங்களுக்குச் செல்ல இயலாமை: முழுநேரமாகப் படிக்கும் மாணவர்கள் ரூ. 30,000 கட்டி பயிற்சி மையங்களில் படிக்கின்றனர். ஆனால், வறுமையில் உழலும் உழைக்கும் ஆசிரியர்களால் பயிற்சி மையங்களுக்கும் செல்ல முடியாது; முழுநேரமாகப் படிக்கவும் முடியாது.

பகுதி 2: பாடத்திட்ட முரண்பாடும், இடிந்துபோன கனவுகளும் (Syllabus Contradiction)

தற்போதைய TET தேர்வில் ஆசிரியர்கள் முன்வைக்கும் மிகக் கடுமையான குற்றச்சாட்டு அதன் பாடத்திட்டம் (Syllabus) குறித்ததுதான். ஒரு மாணவனுக்குப் பாடம் கற்பிக்கும் திறனை அளவிட வேண்டிய ஒரு தகுதித் தேர்வு, ஆசிரியர்களை ஏதோ முதுகலை ஆராய்ச்சியாளர்கள் போலக் கருதி வினாக்களைத் தொடுத்துள்ளது.

1 முதல் 5-ஆம் வகுப்பு வரை மாணவர்களுக்குக் கற்பிக்கும் இடைநிலை ஆசிரியர்களுக்கு (Paper 1), அந்த வயதுக் குழந்தைகளுக்கு எப்படிப் பாடம் நடத்த வேண்டும் என்ற அடிப்படைத் திறனை மட்டுமே சோதிக்க வேண்டும். ஆனால் தேர்வில், 9 மற்றும் 10-ஆம் வகுப்பு அளவிலான கடினமான வினாக்கள் கேட்கப்பட்டுள்ளன. அதேபோல், 6 முதல் 8-ஆம் வகுப்பு வரை கற்பிக்கும் பட்டதாரி ஆசிரியர்களுக்கு (Paper 2), 11 மற்றும் 12-ஆம் வகுப்பு பாடத்திட்டத்திலிருந்து (Higher Secondary Level) வினாக்கள் கேட்கப்பட்டுள்ளன.

பாடம் வாரியாக ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்:

தமிழ் & ஆங்கில மொழியாசிரியர்கள் (Language Teachers)

ஒரு தொடக்க அல்லது நடுநிலைப் பள்ளி மொழியாசிரியரின் பிரதான பணி, மாணவர்களுக்கு எழுத்துப் பிழையின்றி எழுதவும், வாசிக்கவும், அடிப்படை இலக்கணங்களைக் கற்பிப்பதுமே ஆகும். ஆனால் TET வினாத்தாளில், தொல்காப்பியம், சங்க இலக்கியத்தின் ஆழமான உட்பொருள்கள், மற்றும் ஆங்கிலத்தில் முதுகலை (PG TRB) அளவிலான இலக்கியக் கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன. இது தகுதித் தேர்வா? அல்லது போட்டித் தேர்வா?

கணக்கு & அறிவியல் ஆசிரியர்கள் (Maths & Science Teachers)

7-ஆம் வகுப்புக்கு அறிவியல் கற்பிக்கும் ஒரு ஆசிரியர், கடந்த 10 ஆண்டுகளாக அதே பாடத்திட்டத்தை மாணவர்களுக்கு மிகச் சிறப்பாகக் கற்பித்து வருவார். ஆனால் அவரை திடீரென 11-ஆம் வகுப்பு இயற்பியல் சமன்பாடுகளையும் (Physics Equations), வேதியியல் வினைகளையும் (Chemical Reactions) மனப்பாடம் செய்து எழுதச் சொல்வது எவ்வகையில் நியாயம்? நாள் முழுவதும் EMIS டேட்டா என்ட்ரி செய்துவிட்டு, மூளை இதை எப்படி உள்வாங்கும்?

பகுதி 3: 40% தேர்ச்சி மதிப்பெண் - ஏன் இது 100% நியாயமான கோரிக்கை?

மேற்கண்ட அனைத்து நிர்வாக, வாழ்வியல் மற்றும் நடைமுறைச் சிக்கல்களையும் கருத்தில் கொண்டுதான், தேர்ச்சி மதிப்பெண்ணை 40 சதவீதமாகக் குறைக்க வேண்டும் என்ற ஒற்றைக் கோரிக்கையை அரசு மற்றும் தனியார் பள்ளி ஆசிரியர்கள் ஒட்டுமொத்தமாக முன்வைக்கின்றனர்.

• பாகுபாடற்ற தேர்ச்சி நிலை: தற்போது அரசு விதிகளின்படி முற்பட்ட வகுப்பினருக்கு 60%, பிற்பட்ட மற்றும் மிகவும் பிற்பட்ட (BC/MBC) வகுப்பினருக்கு 50%, பட்டியலினத்தவருக்கு (SC/ST) 40% என மதிப்பெண்கள் உள்ளன. இது வேலைவாய்ப்பு வழங்கும் போட்டித் தேர்வு அல்ல; வெறும் "தகுதித் தேர்வு" (Eligibility Test) மட்டுமே. இதில் அனைவரையும் சமமாகக் கருதி 40% மதிப்பெண் எடுத்தால் தேர்ச்சி என அறிவிப்பதே முறையான சமூக நீதியாகும்.
• உளவியல் தீர்வு: 40% மதிப்பெண் என்ற தளர்வு, பள்ளிகளில் நிர்வாகப் பணிகளாலும், பணிச்சுமையாலும் அடிமைகளைப்போல் உழைக்கும் ஆயிரக்கணக்கான ஆசிரியர்களுக்குப் பெரும் உளவியல் ஆறுதலைத் தரும்.
• கற்பித்தல் அனுபவத்திற்கு மதிப்பு: 15 ஆண்டுகள் வகுப்பறையில் சாதித்த, பல மாணவர்களை உருவாக்கிய ஒரு ஆசிரியரின் கற்பித்தல் திறனை, 3 மணி நேர TET தேர்வில் கேட்கப்படும் மனப்பாடக் கேள்விகள் முடிவு செய்துவிட முடியாது. 40% மதிப்பெண் என்பது அவர்களின் முன் அனுபவத்திற்கு (Teaching Experience) அரசு கொடுக்கும் அங்கீகாரமாக அமையும்.

பகுதி 4: தேர்வு மையங்கள் மற்றும் நிர்வாகச் சீர்கேடுகள்

வினாத்தாள் கடினம் என்பது ஒருபுறமிருக்க, தேர்வு மையங்கள் ஒதுக்கீட்டிலும் TRB நிர்வாகம் ஆசிரியர்களை அலைக்கழிக்கிறது. தற்போது 25 கி.மீ முதல் 50 கி.மீ-க்கு அப்பால் உள்ள ஊர்களில் தேர்வு மையங்கள் ஒதுக்கப்படுகின்றன. போக்குவரத்து வசதியற்ற கிராமப்புற ஆசிரியர்கள், குறிப்பாகப் பெண் ஆசிரியர்கள் அதிகாலையில் எழுந்து பேருந்துகளைப் பிடித்துத் தேர்வு மையங்களுக்குச் செல்வதற்குள் உடல் அளவிலும், மன அளவிலும் சோர்வடைந்து விடுகிறார்கள்.

எனவே, இரண்டு நாள் தேர்வுகளுக்கிடையே குறைந்தபட்சம் ஒரு வார இடைவெளி வழங்கப்பட வேண்டும். மேலும் 20 கி.மீ தொலைவுக்குள்ளேயே மையங்களை ஒதுக்கீடு செய்திட வேண்டும் என்பது மிக அவசியமான கோரிக்கையாகும்.

தமிழக அரசுக்கு ஒரு கண்ணீர்க் கோரிக்கை!

மாண்புமிகு தமிழக முதல்வர் மற்றும் பள்ளிக்கல்வித்துறை அமைச்சர் அவர்கள், பல ஆண்டுகளாகப் பணிச்சுமையிலும், குறைந்த ஊதியத்திலும் கல்விப்பணியாற்றி வரும் உழைக்கும் ஆசிரியர்களின் வாழ்வாதாரத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, TET தேர்ச்சி மதிப்பெண்ணை அனைத்துப் பிரிவினருக்கும் 40% ஆக நிர்ணயம் செய்ய உடனடியாக அரசாணை வெளியிட வேண்டும். இது பல ஆயிரம் ஆசிரியர் குடும்பங்களில் வாழ்வொளியை ஏற்றும் வரலாற்றுச் சிறப்புமிக்க முடிவாக அமையும்!