TRB TET Psychology Online Practise Test 13

 

🧠 கல்வி மற்றும் உளவியல் வினாடி வினா - பகுதி 13

1. ஆக்கத்திறனுக்கு அடிப்படையாக அமைவது

அ. குவி சிந்தனை ஆ. வேகச் சிந்தனை இ. விரி சிந்தனை ஈ. கருத்தியல் சிந்தனை

2. மின்னசோட்டா சோதனை, சோதிப்பது

அ. நுண்ணறிவை ஆ. நாட்டம் இ. ஆக்கச்சிந்தனை ஈ. மனப்பான்மை

3. Spiere - என்ற இலத்தீன் வார்த்தையின் பொருள்

அ. பார்த்தல் ஆ. கேட்டல் இ. செய்தல் ஈ. தொடுதல்

4. மிக நல்ல மதிப்பெண் பெற்ற இனியாவின் பொறியியல், மருத்துவம் இரண்டில் எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது (இரண்டுக்கும் ஊக்கப்படுத்தப்பட்ட நிலையில்) என்ற மனப் போராட்டத்தின் வகை........ மனப்போராட்டம்.

அ. விலகுதல் - அணுகுதல் ஆ. அணுகுதல் - விலகுதல் இ. அணுகுதல் - அணுகுதல் ஈ. விலகுதல் - விலகுதல்

5. இதைவிடப் பெரிய, இதைவிடச் சிறிய இதைவிட உயரமான போன்றவை....

அ. பண்புகள் பற்றியவை ஆ. தொடர்பு பற்றியவை இ. பொருள்கள் பற்றியவை ஈ. கற்பனைப் பொருள் பற்றியவை

6. புலக்காட்சி ஏற்பட்டபின் அவை மனதில் இருத்தி வைக்கப்பட்டு, பொருள் இன்றியே அப்பொருள்பற்றி எண்ணுவது ...... என்பர்.

அ. சாயம் / மனப்பிம்மம் ஆ. பொதுமைக் கருத்து இ. புலன் உணர்வு ஈ. அறிதிறன்

7. கடினமான பாடப்பகுதியை கற்பிக்க ஆசிரியர் விருப்பமான தூண்டுபொருளை பயன்படுத்துகிறார். அது இச்செயல்பாட்டினை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதால் மாணவர்கள் பாடத்தினை விரும்புகிறார்கள். இது

அ. முயன்று தவறிக் கற்றல் ஆ. ஆக்க நிலையிறுத்தம் இ. புலன்காட்சிக் கற்றல் ஈ. கருவிசார் ஆக்க நிலையிறுத்தம்

8. உளவியல் மருத்துவர்கள் ஆளுமைக் கோளாறுகளை எத்தனைப் பெரும் பிரிவுகளாகப் பாகுபடுத்துகின்றனர்.

அ. 6 ஆ. 4 இ. 5 ஈ. 3

9. மனப் போராட்ட வகைகள் எத்தனை?

அ. 4 ஆ. 3 இ. 5 ஈ. 2

10. நுழைவுத் தேர்வில் நல்ல மதிப்பெண் பெற்று, பொறியியல் மருத்துவம் இரண்டிற்கும் இடம் கிடைக்கும் போது ஏற்படும் மனப்போராட்டம் ... வகையினது.

அ. அணுகுதல் - அணுகுதல் ஆ. அணுகுதல் - விலகுதல் இ. விலகுதல் - விலகுதல் ஈ. இவை ஏதும் இல்லை

11. மனவெழுச்சி ‘காதார்ஸிஸ்’ என்பது

அ. மனவெழுச்சி வெளியீடு ஆ. மனவெழுச்சியின் பொருள்நிலை இ. மற்றவர்களின் மனவெழுச்சியை புரிந்துகொள்ளல் ஈ. மனவெழுச்சியை நீண்டகாலம் உள்ளிருத்தி வைத்தல்

12. ‘எரிக்சன்’ அவர்களின் கோட்பாடு வெளிப்படுத்தும் கருத்து

அ. உளவுப்பகுப்பாய்வு கோட்பாடு ஆ. மனிதவியல் கோட்பாடு இ. அறிவுவளர்ச்சிசார் கோட்பாடு ஈ. உளச் - சமூக கோட்பாடு

13. பின்வருவனவற்றுள் எது கவன வகையை சாராதது?

அ. பழக்கக் கவனம் ஆ. இயற்கையான கவனம் (செயலின்றி கவனித்தல்) இ. செயற்கையான கவனம் (செயலோடு கவனித்தல்) ஈ. பங்கேற்பு கவனம்.

14. பின்வருவனவற்றுள் எது புறத்தேற்று முறையின் கீழ் வராது?

அ. மினசோட்டா பல்நிலை ஆளுமைத் தேர்வு ஆ. ரோர்ஸ்சாக் மைதடச் சோதனை இ. வாக்கியம் நிறைவு செய்தல் ஈ. பொருளறிவோடு இணைத்தற் சோதனை

15. மாணவர்களின் வருகையை அளந்தறிய ஆசிரியர் பின்வருவனவற்றுள் இம்முறையை கையாளலாம்?

அ. தரவுகோல் ஆ. முழுநிறை பதிவேடு இ. தெரிவுகோல் ஈ. வினாப்படிவ முறை

16. கணிதத்தில் பலவீனமான மாணவர் மொழிப் பாடத்தில் சிறந்து விளங்குவது எவ்வித நடத்தையை சாரும்?

அ. ஒன்றிப்போதல் (ஒன்றுதல்) ஆ. ஈடுசெய்தல் இ. காரணம் கற்பித்தல் ஈ. புற்தேற்றுதல் (புறத்தெறிதல்)

17. மாணவர் தனது சொந்தப் பிரச்சனையுடன் உங்களை அணுகினால் உங்களின் அடிப்படை செயல்பாடு எதுவாக இருக்கும்?

அ. பிரச்சனையின் காரணங்களை பகுத்தாய்தல் ஆ. அறிவுரை பகர்பவரை அணுகச் சொல்லுதல் இ. பிரச்சனை (சிக்கல்)- ஐ தானாக முடிக்கும் வரை காத்திருக்கச் செய்தல் ஈ. வழிகாட்டுதல் வழங்குதல்.

18. பின்வரும் பெயர்களில் எவர் அணுகுபவர் மைய அறிவுரைப் பகர்தலை முன்னிறுத்தியவர்

அ. சிக்மண்ட் ப்ராய்டு ஆ. ஆப்ரஹாம் மாஸ்லோ இ. வில்லியம்சன் ஈ. கார்ல் ரோகர்ஸ்

19. நேஷனல் இன்ஸ்டியூட் ஆஃப் மென்டல் ஹெல்த் மற்றும் நியூரோசையன்ஸ் (National Institude of Mental Health and Neruo Science) என்ற நிறுவனம் அமைந்துள்ள இடம்

அ) புது டெல்லி ஆ) பெங்களூர் இ) மும்பை ஈ) கொல்கத்தா

20. மக்கள் தொகை பெருவெடிப்பு என்பது

அ) மக்கள் தொகை குறைதல் ஆ) மக்கள் தொகை சிறிதளவு அதிகரித்தல் இ) மக்கள் தொகை அதிகரிப்போ, குறைவோ இல்லாதது ஈ) மக்கள் தொகை அதிகமாக பெருகுவது

21. கில்போர்டின் கட்டமைப்பு மாதிரியின் விளைவுக் காரணிகள் என்ன?

அ. சிந்தித்தல், அறிவுசார் செயல் மற்றும் காரணமறிதல் (காரணம் வினவுதல்) ஆ. பொருள், செயல்பாடுகள் மற்றும் விளைவு இ. செயல்நிலைகள், செயல்பாடுகள் மற்றும் திட்டமுறைகள் ஈ. செயல்பாடுகள், செயல்நிலைகள் மற்றும் செயல்விளைவு.

22. விளையாட்டு சார்ந்த விஷயங்களில் தனித்திறமையோடு விளங்கும் குழந்தையிடம் அதிகமாக இருப்பது

அ. கருத்தியல் (இடம்சார்ந்த) நுண்ணறிவு ஆ. தொடர் (படிநிலை) கணித நுண்ணறிவு இ. உடல் - தொடு உணர்வு நுண்ணறிவு ஈ. பிறமனித நுண்ணறிவு.

23. கல்வி அடைவை மேம்படுத்தும் செயல்பாட்டினை பின்வருவனவற்றுள் எந்த முறையின் கீழ் வகைப்படுத்தலாம்?

அ. அகநோக்கு முறை ஆ. தனியாள் பகுப்பாய்வு முறை இ. சோதனை முறை ஈ. உற்றுநோக்கல் முறை

24. வேறுபாடுகள் அதிகமுள்ள வகுப்பறையினில் ஆசிரியர்

அ. ஒரே முறையான கற்பித்தலை மேற்கொள்ள வேண்டும் ஆ. குழந்தைகள் அவர்களின் விருப்பப்படி கற்க அனுமதிக்கப்பட வேண்டும் இ. சாதாரணக் குழந்தைகளின் தேவைகளை முக்கியப்படுத்தி, சராசரியானோருக்கு கற்பித்தல் ஈ. தனியாள் கற்பித்தல் முறைகளை பயன்படுத்துதல்

25. கற்றல் வளைகோடு இதனை வெளிக்காட்டுகிறது

அ. கற்றல் செயல்பாடுகளின் விலக்கத்தை குறிக்கின்றது ஆ. கற்றல் முறையினை குறிக்கிறது இ. கற்போரின் வளர்நிலையைக் குறிக்கிறது ஈ. குறியீட்டு படக்கற்றல் காரணியை குறிக்கிறது

26. மனவெழுச்சி ‘காதார்ஸிஸ்’ என்பது

அ. மனவெழுச்சி வெளியீடு ஆ. மனவெழுச்சியின் பொருள்நிலை இ. மற்றவர்களின் மனவெழுச்சியை புரிந்துகொள்ளல் ஈ. மனவெழுச்சியை நீண்டகாலம் உள்ளிருத்தி வைத்தல்

27. ‘எரிக்சன்’ அவர்களின் கோட்பாடு வெளிப்படுத்தும் கருத்து

அ. உளவுப்பகுப்பாய்வு கோட்பாடு ஆ. மனிதவியல் கோட்பாடு இ. அறிவுவளர்ச்சிசார் கோட்பாடு ஈ. உளச் - சமூக கோட்பாடு

28. ‘பொதுமைப் படுத்துதல்’ விதி வழங்கியவர்

அ. ஜட் ஆ. தார்ண்டைக் இ. ஸ்கின்னர் ஈ. பாவ்லவ்

29. மாணவர்களின் முழுமையான (நிறைவான) கவனத்தைப் பெற பின்வருவனவற்றுள் எம்முறை பொருந்தும்: I. தூண்டுபொருளின் அடர்த்தி மற்றும் உருவஅளவை அதிகரித்தல் II. மீள்செயல் மற்றும் புதுமை செயல்பாட்டினை வலியுறுத்துதல்

அ. கூற்று I மட்டும் சரியானது ஆ. கூற்றுகள் I மற்றும் II சரியானதல்ல இ. கூற்றுகள் I மற்றும் II சரியானவை ஈ. கூற்று II சரியானது.

30. பின்வருவனவற்றுள் எது கவன வகையை சாராதது?

அ. பழக்கக் கவனம் ஆ. இயற்கையான கவனம் (செயலின்றி கவனித்தல்) இ. செயற்கையான கவனம் (செயலோடு கவனித்தல்) ஈ. பங்கேற்பு கவனம்.